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LABAÑOU – VILCABAMBA
Labañou Solidaria El hermanamiento entre dos pueblos

Estas circunstancias obligaron a un nuevo planteamiento que implicaba contemplar el
concepto de Agenda 21 Escolar como un instrumento para la mejora de la calidad de la
educación en el municipio. Para ello se planteó trabajar en la mejora de la calidad de la
oferta educativa a través de nuevas estrategias metodológicas de gestión educativa, con
un enfoque diferente de esa Agenda 21 Escolar, desarrollando toda una serie de sesiones
con los y las docentes, e instándolos a que los pusiesen en práctica con sus alumnos y
alumnas.

Las actividades se tuvieron que limitar a:

1. Tres sesiones expositivas y talleres participativos con el profesorado y
posteriormente, durante la semana con el alumnado, con el objetivo de la
sensibilización en relación con los siguientes temas:
o El agua, con una dinámica que dio como resultado la convocatoria y
propuestas de mejora de la Junta de Aguas de la localidad.
o Los residuos generados en el instituto con propuestas de mejora de su
gestión
o Un taller de periodismo en relación con el turismo vivencial, aprovechando
la celebración del Congreso de Turismo Vivencial
2. Un programa de radio “Labañou en clase”, que incluyó la participación de
miembros de la comunidad, la DEMUNA, la policía, la municipalidad. Reuniones
con los vecinos e con organizaciones de la comunidad, tanto de recursos naturales
como de agua y montes.

A pesar de que el tiempo de actuación fue escaso, cabe apreciar algunos
cambios en el centro escolar y en la vida cotidiana de los educadores que estuvieron
vinculados al proyecto. Por ejemplo, el colegio realizó algunas modificaciones
significativas:

o El jardín que estaba abandonado se arregla y se ensalza con carteles sobre
la protección de la naturaleza.
o El pequeño terreno que estaba en la parte posterior comienza a ser
recuperado para su uso como huerto.
o En las aulas se comienza a recuperar prácticas relacionadas con el reciclaje
y el uso de recipientes “descartables”, decorándolos para contener lapiceros
y material de dibujo. En el colegio empiezan a aparecer recipientes para
depositar residuos, separando orgánicos de inorgánicos.

Todas estas actividades surgen paralelamente a la realización de los talleres y
sensibilización de la población.

Otro aspecto de interés fue la implicación de los alumnos/as en los preparativos del I
Congreso de Turismo Vivencial, a través de la creación de un grupo de “embajadores”,
trabajando en una serie de talleres y reuniones de trabajo en la Casa de Labañou Solidaria
para posteriormente conformar un periódico y elaborar un gran mural en el que se enseña
al Instituto en que consiste el turismo vivencial.

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